Que es un sentir generalizado entre los profesores que a lo largo de esta semana asistieron al Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012, que en los procesos de renovación de las dirigencias estatales en las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, el cambio sea total.

Es decir, que de los comités que presiden Eric Lara Martínez y Cirilo Salas Hernández no quede nadie. Que sea una renovación al 100 por ciento, para dar oportunidad a nuevos dirigentes sindicales que terminen con la corrupción y nula gestión sindical de los últimos años en el SNTE 23 y 51.

Esto es el sentir de los cerca de 60 mil profesores de educación básica que prácticamente este lunes 13 pusieron en marcha el ciclo escolar 2012-2013.

Se asegura que es un tema recurrente el pronunciarse porque salgan todos los que están en las dos secciones sindicales.

Y en este sentido, comento el correo del profesor Luis Guillermo Espinosa y Lara, quien precisa que su función como representante sindical y “como un servidor de los trabajadores de la educación del estado de Puebla, nuestra obligación primordial es servirles a los compañeros y no pensar en volver a quedar en otra secretaría, ya que esta decisión no está en mis manos”.

El profesor Espinosa y Lara precisa que en mi comentario de ayer se hace referencia a un listado donde se le incluye como “persona que ha ocupado en diferentes administraciones puestos al interior de la sección 23 del SNTE”.

Y asegura que ingresó a la sección 23 en el actual periodo, que inició en marzo de 2008 y que está próximo a concluir este 2012, por lo que precisa que sólo ha estado un periodo dentro del comité ejecutivo seccional.

En otro punto de su escrito, afirma que su desempeño ha sido de acuerdo con la responsabilidad que se le confirió en el congreso de 2008 “y no estoy en busca de un coto de poder, ni de repetir si no es la voluntad de los asistentes al congreso”.

 

Mario Rueda Beltrán, en su toma de posesión como el primer presidente del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), aseguró que estos procesos de medición no solucionarán todos los problemas del sistema educativo nacional.

Por lo que se pronunció por regresar a reconocer los límites de la evaluación educativa en México, y que con el nuevo marco de autonomía técnica del INEE, se tendrá más posibilidades de desarrollar tareas de investigación sobre evaluación. Lo que permitirá "desarrollar más rápidamente estrategias y seguir contribuyendo a la calidad de la educación".

Por su parte, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Ángel Córdova Villalobos, advirtió que en la elaboración del estatuto del INEE, se deberán tener los candados para evitar que haya una intromisión del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) o de la Secretaría.

 

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